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孩子厭學來襲家長如何應對
發布時間:2018-04-09
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志華青少年輔導教育中心咨詢工作人員介紹:武昌的曹先生來電求助:“一向聽話的兒子突然就厭惡學習了,真不曉得怎么辦才好。”

  曹先生稱,開學沒幾天,讀初二的兒子小偉在一次放學回家后顯得悶悶不樂,也沒有像往常一樣做家庭作業,而是把自己一個人關在臥室里,半天沒動靜。曹先生推門看到,兒子趴在床上似睡非睡。曹先生隨口說了一句:“還不快做作業!”小偉突然對著父親咆哮起來:“就曉得嚼,我再也不上學了!”

  曹先生一下子驚呆了。平時聽話的兒子此時像變了個人似的,臉漲得通紅,一副怒不可遏的模樣。問兒子為什么不想上學,兒子死活不肯講,只是不停地嚷嚷。

  為弄清楚兒子情緒波動的原因,第二天上午,曹先生第一次主動給兒子的班主任打電話。交流得知,兒子最近的課堂表現很糟糕,數學、科學還有英語等科目老師反映,小偉學習很吃力,無法及時消化老師所講的內容。“初一期末考試你兒子考得很不理想,個別科目在班上還是倒數第幾,家長得加強督促啊。”末了,班主任給曹先生“敲警鐘”。

  曹先生不無后悔地說,孩子進入初中后,生怕兒子學習上產生壓力,夫妻倆平時在家很少主動提及學習、成績等敏感字眼,壓根不清楚兒子的期末考試情況。好在兒子從小學開始就老實聽話,回家后自覺做作業,家長幾乎不怎么操心。“我以為這就是在為孩子營造輕松的家庭氛圍,看來我的方法錯了。”曹先生感到疑惑的是,把孩子管緊了吧,怕孩子有壓力,管松了又出現這樣的局面,不知道這個松緊度該怎么把握。

  長沙志華青少年輔導教育中心專家認為,初二是初中生產生兩極分化的關鍵階段,課程多了,學習內容增加了,難度也加大了,學習品質好的學生開始顯山露水,學習被動型的學生很容易掉隊。曹先生的兒子很可能因為學習上的挫敗影響到心理,又沒有及時得到排解,壓力過大而想到棄學。家長應該細心疏導,可以問他不想讀書,那么想做什么,有什么打算、計劃,然后仔細反駁他的觀點,讓他自己認識到讀書的重要性,爭取讓他自己要求回到學校,那樣就能事半功倍。

  至于管教孩子的松緊度如何把握,許校長也提出了自己的觀點:既不能放任自流,也不能事無巨細過度操心,整天嘮叨。家長平時和孩子要多交交心,了解其學習狀態。當兒子情緒異常時,家長要學會做一個心理疏導師。


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